UNIDAD 2. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO
Sesión 4. Indagar e Investigar.

S4. Actividad 2. Delimitación del tema y plan de investigación

ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE LA VIABILIDAD DE UNA ESCUELA COMUNITARIA DE ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA PARA ADULTOS Y ADULTOS MAYORES EN LA CÓMUNIDAD TEPENEPANTLA, CHIMALHUACÁN (ESTADO DE MÉXICO).

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente uno de los mayores retos educativos a nivel nacional y global, dista mucho de paliar únicamente las necesidades de alfabetización básica (lecto-escritura); está se ha complejizado a un nuevo nivel debido a los avances tecnológicos y científicos de las ultimas décadas. El nuevo paradigma educativo, de comunicación y desarrollo social, se ubica en el manejo de las llamadas tecnologías de la información y comunicación.

El manejo de la tecnología es indispensable, en un espectro que va desde la vida cotidiana hasta la gestión de la educación y los negocios. Por ello, el desarrollo de los nuevos modelos educativos incluye como un aspecto fundamental la integración de estas nuevas necesidades a la formación de los estudiantes.

No obstante, dicho proceso ha ido integrando de manera paulatina, pero eficaz, el nuevo modelo en los estudiantes más jóvenes. Ello es así por que la interacción de los niños y jóvenes se da en un escenario mucho más familiarizado con la tecnología y los nuevos dispositivos y herramientas digitales.

No es el caso de los adultos y adultos mayores. Si bien, la inmersión de las herramientas electrónicas y virtuales ha permeado todas las esferas de la vida, para un conjunto de la población que “creció” en una dinámica social y educativa donde la tecnología no se posicionaba como un elemento omnipresente.

La tenue integración de la tecnología al proceso educativo en los primeros años formativos de esta población; la ubicación de esta población en trabajos en donde hasta hace poco, el empleo no precisaba dichas habilidades; la reticencia personal o simplemente por la poca “atildada practica” que tradicionalmente concede esta población a la tecnología.

Todos, son factores que de carta forma “aíslan” a la población de mayor edad del uso de las tecnologías de la comunicación y educación. Desde el uso de smartphones, hasta el manejo de softwares básicos de oficina, son algunas de las consecuencias practicas de este desface tecnológico.

Prescindir de estas habilidades competencias, puede significar para los adultos y adultos mayores una posición vulnerable o en desventaja para su integración al tipo de interacción con la información de la actualidad.

En una visión amplia, paliar este desface en este sector de la población permitiría a este su integración a la dinámica actual de integración paulatina de la tecnología a la vida, a la educación, al empleo y a las demás esferas de la vida. Por ende, ayudar a combatir este desface educativo, concedería a los adultos y adultos mayores herramientas, conocimiento, habilidades y competencias practicas para mejorar su calidad de vida.

JUSTIFICACIÓN:

Tomando en cuenta dichos antecedentes se planeta la posibilidad de realizar un estudio de tipo exploratorio que determine la pertenecía y viabilidad de una escuela comunitaria de actualización en TIC´s, específicamente dirigida a adultos y adultos mayores.

El objeto de este proyecto no es la gestión de un proyecto de escuela comunitaria, sino la exploración sobre la pertinencia hipotética de este proyecto en una comunidad determinada; misma que se pretende reconstruir a través de la propia perspectiva de la población objetiva.

Para ello, se plantea intervenir en la población seleccionada, perteneciente a la comunidad de Tepenepantla, en el municipio de Chimalhuacán, Estado de México. Comunidad en la que se ha localizado la existencia de una importante población con dicho desface educativo.

OBJETIVOS:

·        Realizar un sondeo público para analizar la pertinencia y viabilidad de una escuela comunitaria de actualización en TIC´S para adultos y adultos mayores.

Objetivos específicos:

·         Explorar las necesidades y pertenecía de la actualización en TIC´s en la población de adultos y adultos mayores en la comunidad de Tepenepantla.

·         Conocer la opinión de la comunidad sobre la pertinencia de una escuela comunitaria de actualización en TIC´s.

·         Conocer la opinión sobre la viabilidad y autogestión de la escuela comunitaria.

METODOLOGÍA:

Dada la naturaleza de nuestro objeto de conocimiento, así como los recursos marcados para este proyecto (sobre todo de tiempo y actividades), se plantea un estudio cualitativo de carácter exploratorio.

El objeto de este proyecto no busca la representatividad estadística a grandes rasgos como tal, sino el planeamiento concreto de la viabilidad y pertenecía de una escuela comunitaria en una comunidad específica.

En ese sentido, lo imprescindible es conocer la opinión y perspectiva de la misma población en la cual se identifica el problema planteado. En ese sentido, la herramienta principal de intervención en campo será la entrevista con diversos actores clave en la comunidad: jóvenes escolares, padres de familia, maestros, y desde luego adultos y adultos mayores.

El objetivo, es reconstruir una opinión global de la necesidad de una escuela comunitaria de actualización en tecnología; desde la población objetivo y desde la comunidad en general.

Cómo herramientas tangenciales en la producción de información, se hará una revisión documental de las políticas públicas que facilitarían la gestión del proyecto.

PLAN DE TRABAJO: